Biden Aprovecha Políticamente El Tiroteo De Wisconsin Para Controlar Posesión De Armas
El reiterado llamado del presidente Joe Biden a favor de más leyes de control de armas tras el tiroteo en la escuela cristiana Abundant Life en Madison, Wisconsin, era, tal vez, predecible. En su caso, sin embargo, sus comentarios fueron especialmente curiosos a la luz del hecho de que los hizo poco después de indultar a su hijo Hunter por cargos de posesión de armas.
En respuesta a la tragedia, Biden se jactó el lunes de lo que considera los esfuerzos de su administración para poner fin a los tiroteos en las escuelas, es decir, aprobar “la legislación de seguridad de armas más importante en casi 30 años”; tomar “más acciones ejecutivas para reducir la violencia con armas de fuego que cualquier otro presidente en la historia”; y crear “la primera Oficina de Prevención de la Violencia con Armas de la Casa Blanca”.
“Pero se necesita más”, dijo Biden. “El Congreso debe aprobar leyes de seguridad de armas que tengan sentido común: controles de antecedentes universales, una ley nacional de alerta, una prohibición de las armas de asalto y de los cargadores de alta capacidad”.
Después de señalar la naturaleza “incongruente” del pedido de Biden de un mayor control de armas tras indultar a su hijo, el analista legal Jonathan Turley proporcionó más detalles el martes sobre cómo los comentarios del presidente saliente “solo resaltaron por qué estas demandas estándar de control de armas no habrían impactado ese caso”.
La explicación de Turley se basó en lo que se sabe actualmente sobre el tiroteo.
Se cree que se trata de un menor que utilizó una pistola de 9 mm en el ataque. Natalie Rupnow, de 15 años, no debía tener un arma y no habría pasado por controles de antecedentes. Si bien tanto Biden como Kamala Harris han planteado limitar o prohibir la popular pistola de 9 mm , Harris admite que es una de los millones de personas que poseen el arma y que no estaría sujeta a ninguna de estas propuestas.
“Los pedidos de mayores controles de armas siguen siendo factualmente ambiguos o legalmente dudosos”, continuó Turley, señalando que, si bien el ex subdirector del FBI, Andrew McCabe, admitió que desconocía todos los hechos del caso, declaró de todos modos que ahora es el momento de “cambiar el contexto de la posesión de armas”.
“No vamos a ninguna parte porque esto sigue sucediendo… y cada vez que sucede, no hacemos prácticamente nada. Eso no significa que no haya cosas que no podamos hacer”, dijo McCabe, sugiriendo que el Congreso “aprobará leyes” centradas en “la seguridad y la responsabilidad con las armas” y en “verificaciones de antecedentes realmente rigurosas y consistentes en todo el país”.
“Podríamos dejar de vender a la gente, eliminar la posibilidad de comprar armas sin una verificación de antecedentes”, agregó.
Sin embargo, políticos y funcionarios como Biden y McCabe siguen engañando a los estadounidenses sobre las causas fundamentales de tales tragedias, instándonos a creer que leyes más estrictas de control de armas las evitarían.
De hecho, podríamos encontrar otra pista del engaño en las propias declaraciones de Biden: “Todos los niños merecen sentirse seguros en sus aulas. Los estudiantes de todo nuestro país deberían estar aprendiendo a leer y escribir, no tener que aprender a agacharse y cubrirse”.
El intento de Biden de hacer una declaración de sentido común de que los estudiantes “deberían aprender a leer y escribir” es tan curioso como su afirmación de que se necesitan más leyes de control de armas inmediatamente después de que indultó a su hijo por cargos de armas.
Aunque Rupnow asistió a una escuela no pública, sabemos que muchos niños en las escuelas públicas estadounidenses no están aprendiendo a leer y escribir, ni desarrollan habilidades matemáticas, y no es probable que esto se deba a las horas dedicadas a rigurosas sesiones de entrenamiento para evitar tiradores.
Hace apenas dos semanas, el Centro Nacional de Estadísticas de Educación (NCES) publicó sus resultados de la evaluación del Estudio de Tendencias Internacionales en Matemáticas y Ciencias (TIMSS), que muestra que, entre 2019 y 2023, los puntajes de las pruebas de matemáticas de los estudiantes estadounidenses de cuarto grado cayeron 18 puntos, mientras que los puntajes de los estudiantes de octavo grado cayeron 27 puntos.
“Los resultados son alarmantes”, comentó la comisionada del NCES, Peggy G. Carr, a ABC News. “Comenzamos esta evaluación en 1995, por lo que, básicamente, hemos… borrado los avances que habíamos visto durante décadas”.
Si bien muchos se apresuraron a culpar al cierre de las escuelas por el COVID por la disminución significativa en las calificaciones, Carr señaló que la caída “ya estaba ahí en 2015, por lo que no se puede culpar de todo esto al COVID”.
“Hemos estado luchando con la disminución de las calificaciones durante un tiempo, particularmente en matemáticas”, dijo.
El Departamento de Educación de Biden, por su parte, parece haber estado gastando grandes sumas en su obsesión con la diversidad, la equidad y la inclusión (DEI), no en la lectura y la escritura.
Un informe de Parents Defending Education (PDE) publicado la semana pasada mostró que la administración Biden canalizó más de mil millones de dólares en subvenciones DEI desde 2021. Muchas de las subvenciones se otorgaron a programas que promueven el reclutamiento, la contratación y la capacitación de maestros en función de la raza, programas de activismo juvenil para cursos de estudios étnicos de izquierda y aprendizaje socioemocional (SEL).
Durante la administración Biden, los padres y la familia nuclear a menudo se han visto obligados a ceder ante consejos escolares empoderados, mientras que los planes de estudio se han visto infectados por la teoría crítica de la raza y la ideología de género.
Una cultura que fomenta la división y normaliza la existencia de géneros ilimitados probablemente genere confusión, ira y una experiencia de límites inexistentes en los niños, independientemente de qué leyes sólidas de control de armas estén vigentes.
“Se cosecha lo que se siembra, y está muy claro que el Departamento de Educación de esta Administración ha estado incentivando el avance de ideologías de extrema izquierda en las escuelas estadounidenses en lugar de métodos de instrucción rigurosos y probados”, dijo el investigador del PDE Rhyen Staley al Washington Examiner en un artículo sobre las subvenciones DEI de Biden.
Frederick M. Hess, miembro senior y director de estudios de política educativa del American Enterprise Institute, también comentó al Examiner que el Departamento de Educación de Biden se había convertido en “una entidad política que frecuentemente se dedica a promover panaceas ideológicas particulares”, a las que se refirió como “enormemente problemáticas”.