“Profesión Biomédica ha sido Conquistada por esta Ideología Agresiva”
Señala un profesor de la Facultad de Medicina de la Universidad de Indiana, refiriéndose a la ideología de género. El profesor ofreció estas declaraciones a The Daily Signal luego de enterarse de que a los alumnos de medicina de primer año se les enseña a llamar “personas con cuello uterino” a las mujeres, por ejemplo, o que el sexo biológico es “NO binario”. Esto, dijo el profesor, tiene “efectos muy perjudiciales para la profesión”.
El Daily Signal informó que “a los estudiantes de medicina de primer año se les dice que llamen a las mujeres “personas con cuello uterino”; el profesor denuncia la lección “antibiológica””.
Según la nota, “un profesor de la Facultad de Medicina de la Universidad de Indiana condenó una lección que inculcaba la ideología de género entre los estudiantes de medicina de primer año como “anticientífica” y “antibiológica”, advirtiendo que tendría “efectos muy perjudiciales para la profesión sanitaria” y afirmando que no había oído hablar de ningún debate interno sobre la lección antes de que los profesores la pusieran en práctica”.
“No me enteré hasta que salió en las noticias”, dijo el profesor, que habló con The Daily Signal bajo condición de anonimato, en una entrevista telefónica el miércoles. Según la publicación, el profesor “dijo que la lección transgénero no le sorprendió, sin embargo, porque “toda la profesión biomédica ha sido conquistada por esta ideología agresiva que inculca una determinada visión del mundo””.
La publicación también da cuenta de que “la lección, “Cartilla de sexo y género” para el curso de Estructura Humana, respalda los llamamientos a la redefinición del sexo, afirmando que el sexo biológico es “NO binario” (énfasis original). Según una presentación en PowerPoint que la organización médica Do No Harm proporcionó a The Daily Signal, anima a los estudiantes de medicina a utilizar una “terminología inclusiva” basada en la noción de que el género es divisible del sexo”.
Además, continúa la nota, “presenta como “recurso” el diagrama “genderbread person” que separa la identidad de género de la expresión de género y del sexo anatómico”.
“La lección lamenta que “la mayoría de los libros de texto presenten el sexo como binario” y aboga por que “los textos de anatomía hablen del sexo en un espectro”. Señala que “llevará tiempo actualizar” el “contenido sobre el sistema sexual, reproductivo y genital” que está “muy marcado por el género””, resalta el Daily Signal.
Además, “la lección apoya el “lenguaje basado en la persona”, como “personas con cuello uterino” en lugar de “mujeres”, y el “lenguaje basado en la anatomía”, como “los testículos producen espermatozoides” en lugar de “la gónada masculina produce espermatozoides””, agrega la publicación.
“La lección también señala que “las prácticas lingüísticas están abiertas al cambio a medida que los defensores del colectivo LGBTQIA+ perfeccionan sus perspectivas sobre el lenguaje””, cita la nota.
Puede leer el artículo completo en inglés aquí.
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Foto: IU School of Medicine